[人物名片] 孫法柏，山東大學(xué)法學(xué)院2000級(jí)碩士研究生，現(xiàn)任山東科技大學(xué)文法學(xué)院、知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長(zhǎng)。兼任青島市政協(xié)常委、山東省國(guó)際法學(xué)研究會(huì)暨海峽兩岸關(guān)系法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)環(huán)境資源法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。

山大求學(xué)歷歷在目

在山東師范大學(xué)外語(yǔ)系讀大三時(shí)，老師在課堂上放映的美國(guó)電影《紐倫堡大審判》，引起了孫法柏對(duì)于法學(xué)的最初向往。影片中對(duì)歷史上第一個(gè)國(guó)際法庭中正義與邪惡激烈交鋒的生動(dòng)呈現(xiàn)，對(duì)法律、倫理與人性孰為優(yōu)先問(wèn)題從法律制定層面的深刻反思，都在師兄心中埋下了一顆“以法之心，尋求公平正義”的種子。

恰逢千禧年，山東大學(xué)法學(xué)院第一年面向非法律本科畢業(yè)生試行全國(guó)聯(lián)考招收法律碩士，懷揣著法律夢(mèng)想的孫法柏首次覺(jué)得法律大門(mén)正在向他打開(kāi)。那時(shí)，他已于山東科技大學(xué)任教，同時(shí)在職攻讀曲阜師范大學(xué)的教育學(xué)原理碩士學(xué)位，以期更好地用理論指導(dǎo)教書(shū)育人。由于在2000年師兄已完成了教育學(xué)研究生的大部分學(xué)習(xí)，時(shí)間寬裕且興趣使然，于是毅然決定報(bào)考山大法學(xué)院。“這個(gè)決定像一列換軌的火車(chē)，載著我駛向了不同的人生軌跡”，也正式開(kāi)啟了孫法柏的法學(xué)之路。

雖然距2000年入學(xué)已過(guò)去二十年，但是在山大求學(xué)的時(shí)光孫法柏仍歷歷在目。師兄介紹，那時(shí)法學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚，每逢講座舉行，小階梯教室都幾乎座無(wú)虛席。這其中，他印象最深的當(dāng)屬講授法理學(xué)的謝暉老師，“每次講座或授課，謝老師都用一個(gè)卡帶式的小錄音機(jī)實(shí)時(shí)記錄下來(lái)，后將錄音整理出版成書(shū)”。除此之外，謝暉老師一年能撰寫(xiě)三十多篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文。驚嘆于老師學(xué)術(shù)之高產(chǎn)，孫法柏深感從事學(xué)術(shù)研究，“不日進(jìn)則日退”，從此便更加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。得益于山大濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)生科研的高度自由，孫法柏逐漸構(gòu)建起學(xué)術(shù)框架，不斷追隨熱點(diǎn)問(wèn)題，從他感興趣的民法與環(huán)境法的關(guān)系入手，“運(yùn)用交叉學(xué)科的研究方法可謂是柳暗花明又一村”，最終于2002年發(fā)表了首篇法學(xué)類(lèi)論文《環(huán)境侵權(quán)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，繼而又在貿(mào)易與環(huán)境問(wèn)題上深入鉆研，完成碩士論文《WTO框架下自由貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的沖突與協(xié)調(diào)》，并在《國(guó)際法研究》上發(fā)表同主題論文一篇，在獲得導(dǎo)師、同學(xué)贊賞的同時(shí)，這種學(xué)術(shù)成就感也對(duì)師兄踏上法學(xué)研究之路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，一直鼓舞著他完成在吉林大學(xué)的法經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)業(yè)。

教書(shū)育人盡心盡力

自1993年任教以來(lái)，孫法柏在教育崗位上已經(jīng)走過(guò)了二十七個(gè)年頭，始終遵循著“循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)理念，以“教書(shū)育人”為己任，傳道授業(yè)解惑沒(méi)有絲毫懈怠。他認(rèn)為“傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)只會(huì)培養(yǎng)考試機(jī)器，卻不能打造法律人才”，因此師兄通過(guò)融案例入課堂和理論結(jié)合實(shí)踐的手段創(chuàng)新了教學(xué)方式。

在課堂上，孫法柏能旁征博引、理論聯(lián)系實(shí)踐，還善用“蘇格拉底式”的問(wèn)答教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。在講授《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售合同公約（CISG）》中的“根本違約”概念時(shí)，他引入“蒂森克虜伯冶金產(chǎn)品有限責(zé)任公司與中化國(guó)際（新加坡）公司國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同糾紛一案”，就能否滿足“客觀上實(shí)質(zhì)損害期待利益”“主觀上能預(yù)見(jiàn)損害后果”兩個(gè)構(gòu)成要件，與學(xué)生一問(wèn)一答、充分詳盡分析案情，經(jīng)過(guò)多個(gè)回合最終得到了正確的結(jié)論。師兄笑稱(chēng)，“刨根問(wèn)底經(jīng)常會(huì)將學(xué)生追問(wèn)得啞口無(wú)言”，這時(shí)他會(huì)就學(xué)生不懂的問(wèn)題予以解答，當(dāng)場(chǎng)無(wú)法解答則會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生和他一起在課后查資料研究透徹。這不僅充分鍛煉了學(xué)生的思維能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生鉆研學(xué)術(shù)的興趣也起著至關(guān)重要的作用。

孫法柏始終認(rèn)為“知識(shí)是寶庫(kù)，實(shí)踐則是開(kāi)啟寶庫(kù)之鑰”，在傳授知識(shí)的同時(shí)，他一方面要求并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，另一方面則為學(xué)生積極爭(zhēng)取國(guó)際模擬法庭比賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽等鍛煉機(jī)會(huì)。在第十六屆JESSUP（杰塞普）國(guó)際法模擬法庭全國(guó)選拔賽中，作為文法學(xué)院院長(zhǎng)，他堅(jiān)持以重在參與的原則，支持學(xué)院教師韓天竹老師組織訓(xùn)練參賽，最終參賽學(xué)生在八分之一賽中頂住了對(duì)陣北京大學(xué)的壓力，以縝密的法律邏輯和流暢的英文表達(dá)獲得了法官的青睞，斬獲選拔賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，成為最大的黑馬。“知是行之始，行是知之成”，經(jīng)過(guò)課堂理論與校外實(shí)踐雙管齊下，學(xué)生在加深法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，距成為卓越法律人才更進(jìn)一步。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)勤耕不輟

對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，如何平衡教學(xué)與科研是一個(gè)普遍的難題。在孫法柏看來(lái)，“所謂教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)與科研本就是一體兩面，相輔相成。”科研過(guò)程中他時(shí)有遇到瓶頸，數(shù)次都是在給學(xué)生講課過(guò)程中豁然開(kāi)朗，或者因?qū)W生一句無(wú)心的提問(wèn)而茅塞頓開(kāi)。在具體的時(shí)間安排上，師兄為協(xié)調(diào)上課和工作時(shí)間，每天早上五點(diǎn)始讀書(shū)學(xué)習(xí)，這樣早晨五點(diǎn)到八點(diǎn)之間就是一個(gè)無(wú)人打擾、效率極高的黃金科研三小時(shí)。諸如此類(lèi)克服困難，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究的事例還有很多，孫法柏二十幾年如一日地鉆研學(xué)術(shù)、勤耕不輟，不斷發(fā)揮交叉學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，從國(guó)際角度進(jìn)行環(huán)境法比較分析，引入經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)量模型等研究方法，科研碩果累累，出版著作十余部、發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇、主持和參與省部級(jí)科研項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)。正是這種專(zhuān)心致志、孜孜不倦的精神成為了他在學(xué)術(shù)世界里披荊斬棘的利刃。

他的成就不僅依靠焚膏繼晷、持之以恒的勤奮和努力，更得益于永遠(yuǎn)定格在學(xué)術(shù)前沿的卓越眼光。“求新對(duì)于學(xué)術(shù)研究而言是基本目標(biāo)。”一直以來(lái)，孫法柏都積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議，與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行廣泛交流，緊跟法學(xué)領(lǐng)域前沿，分享學(xué)術(shù)成果，啟發(fā)科研思路，在學(xué)術(shù)研究上日益精進(jìn)。面對(duì)2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情，我國(guó)乃至全球損失巨大、教訓(xùn)慘痛，習(xí)近平總書(shū)記指出，要完善疫情防控相關(guān)立法，構(gòu)建疫情防控法律體系。在2月22日的《野生動(dòng)物保護(hù)法》修法線上研討會(huì)上，孫法柏與其他13位環(huán)境法學(xué)者經(jīng)過(guò)深入研討達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，提出了“將確立風(fēng)險(xiǎn)防范原則作為決定和修改未來(lái)《野生動(dòng)物保護(hù)法》的基礎(chǔ)”、“除法律規(guī)定的特許情形外，禁止食用野外陸生野生動(dòng)物、水生哺乳動(dòng)物及其制品”等對(duì)野生動(dòng)物實(shí)行嚴(yán)格保護(hù)的六項(xiàng)立法建議。這些建議對(duì)于革除食用野生動(dòng)物陋習(xí)，保護(hù)生物安全，提倡綠色環(huán)保的生活方式，保障公共衛(wèi)生安全具有重大的意義。

服務(wù)社會(huì)恪盡職守

孫法柏的目光從不局限于個(gè)人學(xué)術(shù)的卓越上，作為山東科技大學(xué)文法學(xué)院院長(zhǎng)，他勇?lián)厝危铝τ谕苿?dòng)學(xué)院學(xué)科建設(shè)。在他的帶領(lǐng)下，文法學(xué)院碩士點(diǎn)申報(bào)、科研平臺(tái)建設(shè)、科研項(xiàng)目立項(xiàng)等方面都有了大幅度提升，其中最具特色的便是知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院的成立。一直以來(lái)，師兄對(duì)于交叉學(xué)科的建設(shè)都持有相當(dāng)大的熱忱，“隨著科技發(fā)展，單一學(xué)科終將無(wú)法解決問(wèn)題，交叉學(xué)科的建設(shè)是大勢(shì)所趨”。2017年底，他推動(dòng)成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院并與文法學(xué)院合署，意圖能培養(yǎng)真正理科與法科交叉的人才。在山東省實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程的背景下，此舉為技術(shù)創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和優(yōu)質(zhì)法治服務(wù)，政府部門(mén)、法學(xué)會(huì)都向其表達(dá)了高度的合作意愿。孫法柏抓住了高校發(fā)展的難得機(jī)遇，積極推動(dòng)了校地融合，服務(wù)青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在社會(huì)治理、海洋法治等方面形成特色研究方向，也為學(xué)院學(xué)科建設(shè)提供了極大的助力。

孫法柏身體力行，踐行經(jīng)世致用的信條，不僅在完善學(xué)校學(xué)科建設(shè)中發(fā)光發(fā)熱，更志于以一己之力帶動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為青島市政協(xié)常委，他充分發(fā)揮法律與政策研究領(lǐng)域?qū)W者的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為解決社會(huì)問(wèn)題獻(xiàn)言獻(xiàn)策。2020年5月，孫法柏提出了《關(guān)于自貿(mào)區(qū)青島片區(qū)建設(shè)推進(jìn)中制度創(chuàng)新的問(wèn)題與建議案》：“制度創(chuàng)新是自貿(mào)區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)和定位的核心，其基礎(chǔ)是法律與政策創(chuàng)新”，師兄表示，只有把工作重點(diǎn)放在加強(qiáng)自貿(mào)區(qū)法律與政策研究上，才能更好地推動(dòng)建立公正透明、體系完善的法治環(huán)境。“從法律中來(lái)，到實(shí)踐中去”，這份分析當(dāng)前存在問(wèn)題并提出有力解決對(duì)策的提案，得到了青島市委市政府和各界人士的一致好評(píng)。

作為教師，孫法柏循循善誘，手持教案、立于三尺講臺(tái)；作為學(xué)者，師兄伏案篤學(xué)不倦，學(xué)科交叉、碩果累累；作為政協(xié)委員，他更是心系民生發(fā)展、致力于解決社會(huì)問(wèn)題。無(wú)論在各個(gè)領(lǐng)域多么出色，孫法柏始終保持一顆謙遜之心，秉持著“適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖拢涯茏龅氖伦龅阶詈谩边@一樸實(shí)恒重的處世哲學(xué)，將繼續(xù)像螢火蟲(chóng)一樣為學(xué)生、為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的光和熱，恪盡職守書(shū)寫(xiě)更為精彩絢爛的育人華章。