注：多年來文康一直與山大保持交流合作，特別是山大法學院搬遷至青島以來，雙方合作更上新臺階，多名文康律師一直受邀擔任法學院實務(wù)老師，同時文康也邀請了多名法學院老師來文康授課，本文系張政國律師、孫筱穎律師等，受邀擔任實務(wù)課程老師結(jié)束后的所思所悟。本文副標題系指法學院授課老師與3名文康律師合計4人（8手）聯(lián)手完成《法律談判》課程。
不知不覺已經(jīng)來到了今年的深秋，位于鰲山灣畔的山大青島校園顯得格外靜謐優(yōu)美，繽紛的落葉中蘊藏著收獲的幸福和喜悅，零零散散漫步在校園里的同學，也在用相機記錄著這唯美的時光，而在上周六也結(jié)束了我這學期的輔助教學，在山大兩個多月的時光一晃而過，感慨美好時光的同時，也在回味著這一路的精彩瞬間，本文由此產(chǎn)生。
（圖為山大青島校區(qū)校園）
一、畢業(yè)以來與山大的“藕斷絲連”
自從山大法學院研究生畢業(yè)，特別是加入文康大家庭以來，四五年間我陸陸續(xù)續(xù)接受一些老師的邀請，為法學院本科和研究生的同學講授實務(wù)課程，最開始的時候每學期有一兩節(jié)課，我的任務(wù)也是在老師講授法學理論的基礎(chǔ)上，搭配一些自己經(jīng)辦的實務(wù)案例，一方面是配合老師完成規(guī)定的教學課程，另一方面加深同學們對司法實踐的認知，同時也體現(xiàn)出課程的趣味性，我發(fā)現(xiàn)同學們確實也表現(xiàn)出了對司法實務(wù)的濃厚興趣，這也激發(fā)了我“好講課”的積極性，加大了我“講好課”的動力。
可能出于對我的肯定和鼓勵，從前年開始學院老師加大了我“講課”的課時，從之前的一學期兩三節(jié)課慢慢過渡到了六七節(jié)，甚至有的持續(xù)參與近一學期，基本覆蓋了本科和研究生。雖然表面上看占用了大量的時間和精力，但是每次課程結(jié)束，總是感慨自己這學期的心得收獲，感恩學院周長軍院長、學院老師對我的指導幫助及文康管理層對我的極大支持，這也抵消了過程中的一切辛勞付出，正所謂“過程很難，結(jié)果很燃”。
二、我與《法律談判》課程的緣分
雖然之前協(xié)助教學的課程包括了《證據(jù)法學》《法律文書》《民事訴訟法學》《司法口才與法律談判》等，但是由于《法律談判》課程的偏實踐性，且法律談判更偏向于實務(wù)，學院老師也對我格外信任和支持，從前年開始我受趙恒老師邀請就參與課程的大部分教學授課，努力把這門課程打造成一門“精品課程”。
沒有金剛鉆，不攬瓷器活，為了協(xié)助上好這門課程，除去日常代理案件的一些心得外，我從課程開始之前就閱讀權(quán)威書籍，協(xié)助老師設(shè)計課程案例，提出一些實務(wù)方面得出的經(jīng)驗和教訓，課程展示中除去分享通用知識外，也對同學們的課堂展示進行點評，如果還有時間也會額外開一些“小灶”，會分享一些自己真實辦理案件中談判場景，幫助同學們更好的理解法律談判的魅力和技巧。
今年的《法律談判》課程又如約而至，課程從9月份開始，持續(xù)大約兩個月時間，與以往不同的是，今年需要同時給研究生兩個班次近200名同學分享，其中法本法碩班和學碩班安排在了上午，非法本法碩班安排在了同一天下午，這樣幾乎每周需要拿出一天時間在學校。
按照老師的教學計劃，并結(jié)合《法律談判》課程的特點，我們與老師溝通好課程模式，即每周每班展示一組模擬談判后進行點評分享，我們結(jié)合工作的特點，考慮到兩地的不便性，也創(chuàng)新出一些自己的思路，除了周五實地的分享觀摩，一般安排在周三晚上與兩個班的同學線上交流，分享本次談判法律規(guī)定和談判技巧等。
（圖為法律談判課堂展示）
領(lǐng)受“如此重”的任務(wù)之初，心里也確實在犯嘀咕，一是面對如此多的同學自己是否可以“游刃有余”，二是是否仍然可以“保質(zhì)保量”的講好課，忐忑之余，我們向“大師兄”——事務(wù)所創(chuàng)始合伙人殷啟峰主任，同時也是山大85級本科校友——“取經(jīng)”，殷主任欣然出手，提出了自己的見解和思路，在得知團隊內(nèi)同為山大校友的孫筱穎律師愿意協(xié)助后非常高興，于是從我自己相對的“單打獨斗”變成了“雙人合作”，我心頭的顧慮頓時消了一大半，而同為校友的李雨凝律師也在工作之余，主動犧牲周末和休息時間，提出為我們的課程貢獻力量，于是我跟老師“欣然領(lǐng)受”了這項任務(wù)。
三、重返講臺帶來的收獲與感悟
回想起學生時期，特別渴望校外老師帶來一些“不一樣”的內(nèi)容，所以我前幾年協(xié)助授課時，也特別注意內(nèi)容的新穎性及素材的“新鮮度”，今年同樣如此，我們在課程開始之前，就與學院授課的丁瑤老師進行了多次線上交流，就課程的一些事項提出了我們的建議，而丁老師也對我們的建議非常重視，大家在集思廣益中也綜合確定了這門課程的授課框架。
在這樣愉快良好的氛圍中我們說干就干，進一步豐富了同學們談判的案例和理論要點。我們結(jié)合之前的上課經(jīng)驗，采取了我和筱穎律師就同一個案例背對背指導的形式，考慮到一般周五上課展示的情況，我們“自創(chuàng)”了授課“三步法”，即第一步周一、周二各隊拉群，我們指導搜集法律規(guī)定和實務(wù)案例，第二步周三晚上我們背對背線上指導自己的隊伍，經(jīng)周四充分醞釀后，第三步周五課堂進行展示。
雖然背對背指導花費額外多的時間精力，而且談判過程也是對對方的談判路數(shù)完全不知情，但是如此以此可以讓同學們真實的感受法律談判的場景，也正是由于沒有提前“對臺詞念劇本”，課堂之上更能體現(xiàn)出同學們的應(yīng)變能力，真真正正體驗法律談判的魅力和樂趣。
于我而言，最大的直觀感受就是每周繁忙的工作之余，也在享受著上課帶來的規(guī)律和節(jié)奏感，特別是周三晚上，有的時候自己出差在外，記得有幾次是在高鐵和車站與同學們進行線上溝通，雖然忙碌但是沒有一次缺席，同學們也是進行了充分的準備，檢索了大量的法律規(guī)定和司法案例，每次討論都能抓住問題的關(guān)鍵，制定出自己的談判思路，而我們則對同學們考慮不到的地方進行提醒，如此默契的搭配，一方面節(jié)省了我們的時間，另一方面也提升了同學們自己檢索和應(yīng)對的能力，如此“雙全之法”就這樣持續(xù)了兩個多月的時間。
其次的感受是“負責任”的同時會帶來“正反饋”，周五課程展示是一個非常重要的環(huán)節(jié)，同學們雖然前期進行了充分的準備，但是由于一直采取的是背對背指導，彼此對對方的談判策略完全不知情，因為也是真正考驗同學們的地方。丁老師也充分考慮到了我們周五是工作日，不太好協(xié)調(diào)時間，所以跟我們說根據(jù)實際情況如果確實不能來現(xiàn)場就不用過去，但是我和筱穎律師考慮到課程展示和點評的重要性，于是我們內(nèi)部達成了默契，每周至少有一個人在現(xiàn)場。
而這兩個月九節(jié)課的時間里，我們也確實做到了，無論刮風下雨還是工作沖突，我們兩個商量后總能想出應(yīng)對辦法，克服了一切困難，做到按時到達課堂，聆聽同學們的展示，分享我們的點評和經(jīng)驗以及由案例聯(lián)想到的通用技巧和知識。而同學們也總是讓我們充分感動，除了正常準備課程之外，還在談判環(huán)節(jié)別出心裁的準備ppt和道具，讓整個談判在嚴肅之中處處體現(xiàn)著00后一代的青春與活力。
仍記得第一次上課時，丁老師對兩個班的同學“隆重”的介紹我們，無時無刻不體現(xiàn)出對我們的重視和肯定，而我們走上講臺面對臺下每個班一百名同學的眼光時，那份信任與求知欲激勵著我們，恨不得把自己掌握的一切知識分享給他們，正是這互相彼此的信任與默契，鼓勵著我們堅定步伐往前行。
由于學校的課程是上午班次早上8點開始，下午班次6點結(jié)束，而青島校區(qū)地處即墨鰲山衛(wèi)，距離市區(qū)一個多小時車程，而遇上早晚高峰則需要更多時間，所以我們每周五“起早貪黑”的奔赴學校，只為能夠?qū)Φ闷鹄蠋熀屯瑢W們對我們的期待。
（圖為張政國和孫筱穎在課堂分享）
還有的感受就是滿滿的“收獲感”，記得偶爾在辦公室遇到同事開玩笑的說，特別佩服我們，面對如此“純公益”的事項，還能這么堅持，但是與我們來說，同樣是一種收獲，收獲的不止是重溫法律規(guī)定和談判技巧，更多的是老師和同學們對我們分享的正面反饋，記得每組談判完之后，總有同學非常真誠的感謝我們的付出，以及課程結(jié)束后有很多優(yōu)秀的同學，分享自己的收獲及由此對文康的認可，甚至非常真誠的想來文康實習，我覺得這無不體現(xiàn)了一份“沉甸甸的信任”。
四、“項目經(jīng)理”的角色設(shè)計與暢想
為了方便文康與各高校的鏈接，事務(wù)所在社會責任和公益層面，由文康公益慈善基金會牽頭，指定了單位與高校對接的人員，開展系列合作交流，即我們內(nèi)部所稱的“項目經(jīng)理”，特別是在我們優(yōu)秀的海大“項目經(jīng)理”于文娟律師的示范下，文康在各高校的對接人有效溝通下與高校間開展密切的交流工作。
承蒙事務(wù)所的信任，我非常榮幸的擔任了文康與山大交流合作的“項目經(jīng)理”，一方面是回饋母校多年的教育培養(yǎng)，一方面是單位領(lǐng)導的信任支持，我非常樂意的盡自己所能承擔起這份額外的“工作”，事務(wù)所對與山大的交流合作非常重視，一如既往的支持著我們與山大對接各項工作，在學校與事務(wù)所的支持下，文康與山大多年了保持了密切的交流合作。
作為山東大學法學專業(yè)實踐教學基地，文康每年接收數(shù)十名法學專業(yè)學生開展實習實踐，為學生搭建“理論與實務(wù)銜接”的橋梁；多次聯(lián)合山東大學舉辦法學學術(shù)研討會、模擬法庭競賽等活動，為法學人才培養(yǎng)與學術(shù)交流提供支持；特別是文康杯法律文書競賽已經(jīng)在山大連續(xù)開展了五屆，結(jié)合今年續(xù)簽合作協(xié)議的契機，雙方正在溝通擴大參賽范圍和覆蓋面等，相信在雙方領(lǐng)導的支持下，文康與山大的各項合作交流更上新的臺階，未來將在學生培養(yǎng)、學科建設(shè)等多方面深化合作交流。
最后，特別想致謝一下一路給我提供寶貴機會的前輩及同行者，包括山大法學院領(lǐng)導的認可，文康管理層的支持，邀請我上課老師的信任以及作為我搭檔的筱穎律師、雨凝律師及其他熱心校友的幫助，有機會作為“實務(wù)老師”上課的過程中，再次感受到了法學院老師的不易，為了讓同學們學好知識，需要提前精心準備大量的內(nèi)容，再次向身處一線辛勤付出的老師們致敬！
（圖為法本法碩和學碩班課堂后部分師生合影，首排左三為丁瑤老師）
（圖為非法本法碩班課堂后部分師生合影，首排左三為丁瑤老師）
文 | 張政國
圖 | 張政國
